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在樂團(tuán)選拔人才方面，吳躍猛比較看重學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、協(xié)調(diào)能力、聽音識(shí)譜等各個(gè)方面都有著極高的要求。在平時(shí)的音樂教學(xué)中，他也會(huì)有所留意，將有演奏天賦的孩子納入樂團(tuán)當(dāng)中。除了金帆民樂團(tuán)外，吳躍猛還是清華少年藝術(shù)團(tuán)的主要負(fù)責(zé)人，他倡導(dǎo)在戲劇、舞蹈、合唱、美術(shù)等各個(gè)方面培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)，同樣收獲了許多獎(jiǎng)項(xiàng)和贊譽(yù)

在藝術(shù)教學(xué)方面，吳躍猛大膽創(chuàng)新，嘗試著將傳統(tǒng)民樂元素融入日常的音樂教學(xué)，比如給三年級(jí)的學(xué)生開設(shè)竹笛課，教授吹奏《水調(diào)歌頭》《金蛇狂舞》等經(jīng)典民樂曲目，啟發(fā)孩子們對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的興趣與愛好。民樂課上，他主張“線、簡(jiǎn)并用”，鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)五線譜。同時(shí)，他也支持有能力的孩子在學(xué)習(xí)民樂之余，另學(xué)一門西洋樂器，以利于全面發(fā)展。此外，吳躍猛還聯(lián)系到很多國(guó)家級(jí)的作曲家專門為樂團(tuán)各聲部量身定制委約譜曲，盡最大可能讓團(tuán)員們接受專業(yè)的培訓(xùn)。這一切，不僅提高了孩子們的演奏水平，還在很大程度上提高了家長(zhǎng)們對(duì)于民樂文化的認(rèn)識(shí)。談到近二十年間民樂教育的發(fā)展變化，吳躍猛說：“過去民樂團(tuán)招收學(xué)員，老師需要先給家長(zhǎng)開動(dòng)員會(huì)，給他們慢慢講解、普及；現(xiàn)在的話，一提到民樂團(tuán)招新，家長(zhǎng)們就很積極、踴躍，主動(dòng)鼓勵(lì)孩子們來報(bào)名，從中也不難看出家長(zhǎng)們對(duì)于民樂文化從不熟悉到普遍認(rèn)可的轉(zhuǎn)變，這一點(diǎn)著實(shí)令人欣慰