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張曉暉老師與山區(qū)小學(xué)的孩子們

 

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      中國網(wǎng)訊 （記者 田思悅）暑假來了，但河南大學(xué)外國語學(xué)院的張曉暉老師并沒有休息。每年暑假，他都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到山區(qū)支教，今年已經(jīng)是第十年了。 

      作為中國獨(dú)創(chuàng)的志愿者行動(dòng)，支教旨在支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教育和教學(xué)管理工作，其源頭可追溯到二十世紀(jì)九十年代初期。新中國成立后長期實(shí)行農(nóng)業(yè)支持工業(yè)、農(nóng)村支持城市的政策，導(dǎo)致農(nóng)村發(fā)展明顯落后于城市。改革開放以來，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的局面也體現(xiàn)在教育領(lǐng)域。在這樣的歷史背景下，共青團(tuán)中央和教育部共同發(fā)起“支教行動(dòng)”，此后，全國范圍內(nèi)陸續(xù)出現(xiàn)了各種各樣的非營利性支教組織和大學(xué)生志愿者支教組織。

      2006年，河南大學(xué)與南召山區(qū)建立了聯(lián)系，并積極組織助學(xué)行動(dòng)。每年暑假，河南大學(xué)志愿者團(tuán)隊(duì)都會(huì)到此開展為期三周的支教。由于師資的限制，南召山區(qū)大溝村小學(xué)只能開設(shè)語文與數(shù)學(xué)兩門課程。每到暑期，父母外出務(wù)工的留守兒童就陷入“無學(xué)可上、無人可陪”的孤單之中。支教因此具備了“補(bǔ)充教學(xué)”和“關(guān)懷陪伴”的雙重價(jià)值。